Tablet-Nutzung steigt | Devices, Tablets
Umfrage: Digitale Techniken motiviert junge Leute Neues zu lernen – Tablet in der Schule
Projekt – tabletBW trifft Wissenschaft
Tablets an Schulen
Studie von Tübinger Wissenschaftlern: Wann Tablets Lernbereitschaft fördern - Kreis Tübingen - Reutlinger General-Anzeiger - gea.de
iPad Klasse - Startseite
Kinder und Handys: Viele Kinder digital abgehängt - fobizz
Umfrage: Digitale Techniken motiviert junge Leute Neues zu lernen – Tablet in der Schule
Modernes Lernen: Diese Gefahren lauern in der Laptop-Schule - WELT
Lehrer sehen überwiegend Vorteile durch digitale Medien im Unterricht – Tablet in der Schule
IMMER NOCH GROßE DEFIZITE BEIM DIGITALEN UNTERRICHT
Neue Studie über Tablets im Unterricht - einBLICK - Online-Magazin der Universität Würzburg
JIM-Studie 2017: Digitale Medien in den Schulen noch nicht zu Hause – Tablet in der Schule
Neue Studie über Tablets im Unterricht
Modernes Lernen: Diese Gefahren lauern in der Laptop-Schule - WELT
Studie zur Digitalisierung des Lernens - Duden Learnattack Eltern-Magazin
Studie – Tablet in der Schule
Qualität vor Quantität: Eine Studie zeigt, wie Tablets im Unterricht die Lernbereitschaft steigern können – Einfach.Digital.Lernen
Lehrer sehen deutsche Schulen digital abgehängt | Presseinformation | Bitkom e. V.
Neue Studie über Tablets im Unterricht
Tablets im Unterricht. Welche Auswirkungen haben neue Technologien auf die Lernmotivation von Schülerinnen und Schülern? - Hausarbeiten.de | Hausarbeiten publizieren
Neue Studie zeigt: Medienkompetenz und Tablets gewünscht. | GfdB Gesellschaft für digitale Bildung
Bildungsforscher über digitale Schulen - Tablets allein bringen nichts
Digitalisierung in der Bildung: Alles Tablets, oder was? | Intelligente Welt
Studie zur Digitalisierung des Lernens - Duden Learnattack Eltern-Magazin
manage it | IT-Strategien und Lösungen
Unterricht mit dem Tablet
Tablets im Unterricht – Studien, Vorteile & Nachteile
Schüler wollen digitaler lernen – und können es oft nicht | Presseinformation | Bitkom e. V.
